CSAP - Aide-enseignant; e​/jour - École Rose-des-Vents

Aide-enseignant(e) - 5,5h /jour - École Rose-des-Vents

CSAP 26-528

Date limite des candidatures:  à 23h59

Date d'entrée en fonction:

Type de poste: Permanent

Lieu de travail: École Rose-des-Vents, Greenwood, NS, CA, B0P 1N0

Syndicat: NSGEU (8300)

Salaire: 19,42$ (sans qualifications) – 27,07$ (avec qualifications)

Il s’agit d’un poste rémunéré sur une période de 10 mois, selon le calendrier scolaire. Durant les périodes des congés scolaires, vous devrez faire une demande de prestations d’assurance‑emploi, puisqu’aucun salaire ne sera versé pendant ces périodes.

Relevant de la direction de l’école, les tâches communes de le/la titulaire de ce poste se regroupent en deux domaines : les soins de la personne et le soutien en gestion du comportement et en sécurité personnelle. Ces tâches peuvent varier d’un cas à l’autre mais sont reliées aux trois principaux domaines décrits ci-dessus.

• Diplôme de fin d’études secondaires ou équivalent
• Programme reconnu d’un établissement postsecondaire menant à un diplôme ou certificat et incluant un stage formel de formation pratique
• Qualifications professionnelles effectivement exigées par le poste (langage gestuel ASL, système de communication par échange d’images, braille, capacité de lever et de positionner un élève, etc.)
• Formation ou certificat spécifique en appui pour les soins de santé exigés par le poste (certificat de secouriste, réanimation cardio‑respiratoire CPR ou CPR‑C, stratégies de dé‑escalations et de préventions en situation d’urgence, etc.)
• Capacité de répondre aux exigences physiques du poste
• Connaissance des stades de la croissance et du développement de l’enfant et du jeune
• Bonne interaction et mise en place de relations positives avec les enfants et les jeunes
• Connaissance des atypies (troubles du spectre de l’autisme, syndrome de Down, infirmité motrice cérébrale, etc.)
• Connaissance des applications informatiques de base
• Bonnes compétences en communication
• Stratégies pour la gestion positive du comportement
• Aptitudes en résolution de problèmes
• Apport positif en tant que membre de la communauté scolaire
• Connaissance des protocoles en matière de confidentialité et de respect de la vie privée
• Sensibilité et respect de la diversité

La liste de responsabilités donnée ci-dessous ne prétend pas être exhaustive mais cherche simplement à donner un aperçu des principales responsabilités que l’aide‑enseignant(e) pourra avoir à assumer. D’autre part, le personnel administratif responsable des services aux élèves au conseil scolaire et/ou la direction de l’école peuvent affecter à l’aide‑enseignant(e) d’autres tâches complémentaires.

Soins de la personne

• Aider les élèves à se nourrir si nécessaire
• Aider les élèves à se laver si nécessaire
• Aider les élèves quand ils vont aux toilettes si nécessaire
• Donner aux élèves leurs médicaments et effectuer les procédures de soins médicaux nécessaires sous la direction de l’école et en conformité avec la politique du conseil scolaire ainsi que les politiques du ministère de l’Éducation et de l’É
• Aider les élèves dans leurs déplacements pendant la journée à l’école : les soulever et les mettre en place, leur faire faire des exercices et leur servir de soutien comme cela est décrit dans le PPI ou dans le plan de physiothérapie/ergothérapie, les faire monter et descendre des véhicules de transport scolaire et les accompagner pendant les programmes éducatifs qui se déroulent dans la communauté quand cela est nécessaire
• Surveiller les élèves de façon à s’assurer qu’ils sont en sécurité
• Aider les élèves à utiliser leurs appareils fonctionnels si nécessaires
• Aider les élèves à s’habiller et à se déshabiller si nécessaire (l’aide ne doit être fournie que lorsque l’élève est incapable d’accomplir ces tâches par lui‑même, l’indépendance et l’autonomie de l’élève sont fortement encouragées et acceptées)

Soutien en gestion du comportement

• Contribuer à encourager les élèves à se développer sur le plan des émotions, du bien‑être et de l’autonomie
• Encourager les élèves à acquérir une plus grande estime d’eux‑mêmes et une plus grande dignité
• Encourager tous les élèves à interagir de…