CSAP - Éducateur(-trice à la petite enfance​/j - Terme - École Rose-des-Vents

CSAP 26-625 - Éducateur(-trice) à la petite enfance 6h/j
- Terme
- École Rose-des-Vents

Lieu de travail: Greenwood, NS, CA, B0P 1N0

Le Conseil scolaire acadien provincial (CSAP) offre une éducation de qualité de la pré-maternelle à la 12e année, en français langue première en milieu minoritaire. Notre Conseil joue un rôle actif dans le développement de l’identité culturelle et de la promotion de la langue française dans un contexte culturel acadien et francophone de la Nouvelle-Écosse. Le CSAP compte 23 écoles, fréquentées par plus de 6 500 élèves.

Plus de 1 000 employés assurent l’éducation des élèves et les accompagnent afin de favoriser leur épanouissement scolaire, culturel et identitaire.

Nous sommes heureux d'offrir l'opportunité d'emploi suivante:

Éducateur(-trice) à la petite enfance 6h/j
- Terme

École Rose-des-Vents

Date limite des candidatures (AAAA/MM/JJ): 23 mars 2026

Lieu de travail: École Rose-des-Vents

Type de poste: Terme

Date d'entrée en fonction:  
Date de fin (s'il a lieu):

Salaire: 16,56$ (sans qualifications) - 27,78$ (avec qualifications), en vertu de la convention collective CSAP-NSGEU

Il s’agit d’un poste rémunéré sur une période de 10 mois, selon le calendrier scolaire. Durant les périodes des congés scolaires, vous devrez faire une demande de prestations d’assurance‑emploi, puisqu’aucun salaire ne sera versé pendant ces périodes.

Les responsabilités incluent :

• L’éducateur(-trice) a pour responsabilité de collaborer avec l’éducateur(-trice) principal(e), afin de veiller à la mise en place et au maintien d’un milieu d’apprentissage motivant axé sur le développement des connaissances et des champs d’intérêt des enfants. Dans ce milieu, on encourage les enfants à se livrer à un processus d’exploration et de création de nouvelles connaissances à travers les activités quotidiennes et les interactions sociales.
  
  L'éducateur(-trice) appuie l’éducateur(-trice) principal(e) dans l'utilisation des pratiques fondées sur des données objectives et se sert de son jugement professionnel pour veiller à ce que le milieu d’apprentissage se concentre sur le développement holistique et le bien‑être global des enfants. Il/Elle a pour responsabilité de contribuer au travail d'équipe, sous le leadership de l'éducateur(-trice) principal(e), afin de veiller à la mise en œuvre du programme de prématernelle à partir du cadre pédagogique pour l’apprentissage des jeunes enfants de la Nouvelle‑Écosse, et de toutes les autres politiques et pratiques exemplaires définies par le ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance (MEDPE), ainsi que la vision et la mission du CSAP.
• Appuyer la planification qui respecte les orientations du programme de prématernelle de la Nouvelle‑Écosse Grandir en français tout en adaptant les activités aux besoins spécifiques des enfants qui composent le groupe.
• Utiliser une variété d’activités d’apprentissage dans la classe et à l’extérieur afin d’assurer le développement global (développement physique, cognitif, affectif et social) et langagier de l’enfant.
• Assurer une gestion du groupe efficace et positive.
• Participer à l’implantation des plans d’intervention.

Les qualifications:

• Détenir un diplôme collégial ou un baccalauréat en éducation à la petite enfance, ou démontrer un engagement à l'obtenir en cours d'emploi (une formation collégiale d’au moins deux ans est exigée pour la classification d’éducateur(-trice) qualifié(e) selon la convention collective CSAP-NSGEU).
• Posséder un minimum de deux ans d’expérience de travail pertinente.
• Toute combinaison de formation et d’expérience jugée équivalente sera également considérée.
• Avoir une bonne connaissance du français parlé et écrit.
• Posséder d’excellentes habiletés de communication.
• Savoir collaborer et travailler efficacement en équipe.
• Détenir une certification en premiers soins standard - niveau C.
• Détenir une certification en premiers soins standard - niveau C (ou s'engager à l'obtenir dans les 2 mois suivant son entrée en fonction, au plus tard).
• Une formation en intervention en cas de crise sera considérée comme un atout.

Seules les candidatures soumises en français seront considérées.

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