Éducatrice | Trajectoire langage et communication sociale

Mission et portée du service

La trajectoire langage et communication sociale offre des services spécialisés principalement aux enfants de moins de 7 ans présentant des besoins importants sur le plan du langage, de la communication sociale, des interactions sociales ou de la régulation. Elle peut notamment accompagner des enfants dont le portrait s’apparente à un trouble du spectre de l’autisme (TSA), à un trouble développemental du langage (TDL) ou à un trouble des sons de la parole, lorsque les difficultés entraînent des répercussions significatives dans leur fonctionnement quotidien.

La trajectoire dessert également les enfants de moins de 16 ans pour des besoins liés au bégaiement ou au bredouillement.

Dans une approche interdisciplinaire, l’équipe met en commun différentes expertises afin d’offrir des interventions adaptées à la réalité et aux besoins de chaque enfant. Les services peuvent notamment toucher le langage, la communication, les habiletés sociales, la régulation, les routines, le sommeil et l’alimentation. L’équipe contribue également aux évaluations diagnostiques et soutient les parents lorsque les besoins de l’enfant ou la situation familiale nécessitent un accompagnement psychosocial.

Cette collaboration favorise une intervention cohérente, individualisée et orientée vers le développement des capacités de l’enfant et sa participation dans ses différents milieux de vie.

Contribution attendue dans le rôle

À titre d’éducatrice au sein de la trajectoire langage et communication sociale, la personne contribue directement au développement des capacités de l’enfant et à l’actualisation des objectifs établis avec l’équipe interdisciplinaire. Elle intervient auprès d’enfants présentant des besoins significatifs en matière de langage, de communication sociale, d’interactions, de régulation et d’adaptation dans les activités de la vie quotidienne.

En collaboration avec les professionnels de l’équipe, elle participe à l’identification des besoins et des capacités de l’enfant et met en application les stratégies prévues au plan d’intervention. Elle utilise les situations du quotidien comme occasions d’apprentissage et organise, coordonne et anime des activités favorisant notamment le développement d’habiletés fonctionnelles, communicationnelles, sociales et adaptatives.

Par ses observations, elle documente les comportements, les réactions, les progrès et les défis de l’enfant, puis partage ses constats avec l’équipe afin de contribuer à l’ajustement des interventions. Elle peut également soutenir les parents dans l’intégration de stratégies concrètes aux routines quotidiennes afin de favoriser la généralisation des apprentissages. Par sa présence auprès de l’enfant et de sa famille, elle joue un rôle clé dans la continuité et la cohérence des interventions.

Autres exigences :

Voiture requise
Exigence bilingue

Qualifications académiques :

CLASSE 01

Doit détenir un diplôme d’études collégiales (DEC) en techniques d’éducation spécialisée ou techniques d’intervention en délinquance d’une école reconnue par le ministère compétent. Cette classe comprend aussi les personnes qui détiennent un certificat d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou rééducation institutionnelle.

CLASSE 02

Cette personne doit détenir un diplôme de quatorze (14) ans de scolarité générale reconnu par le ministère compétent ou un brevet d’éducateur de cadre auprès de l’enfance exceptionnelle reconnu par le ministère de la Santé et des Services sociaux et le ministère compétent, et/ou avoir complété cinquante pour cent (50%) du cours général menant au diplôme officiel en rééducation institutionnelle ou en éducation spécialisée (cours du cégep).

Pour plus de renseignements sur ce besoin, n’hésitez pas à contacter Linda Fiorella Hounkanrin, par courriel, à l’adresse linda.fiorella.hounkan Un retour vous sera fait dans les plus brefs délais.

Carte des installations :