Technicien; ne) en éducation spécialisée

Le rôle principal et habituel de la personne de cette classe d'emploi consiste, en collaboration avec l'équipe multidisciplinaire, à appliquer des techniques et méthodesd'éducation spécialisée dans le cadre d'un plan d'intervention ou d'un programme destiné aux étudiantes ou étudiants nécessitant un soutien particulier.

De concert avec la personne étudiante, et en collaboration avec l'équipe multidisciplinaire, la personne de cette classe d'emploi participe à l'élaboration et à la rédactiondu plan d'intervention; elle sélectionne des mesures à prendre pour atteindre les objectifs qui y sont déterminés, élabore son plan d'action et applique ces mesures; elle évalue l'atteinte des objectifs et participe à l'évaluation duplan.

Elle soutient la personne étudiante dans ses apprentissages et dans certainesactivités selon ses compétences; elle développe et adapte les outilsnécessaires à ses interventions et utilise les techniques de communicationadaptées à leurs besoins.

Elle observe la situation et intervient auprès des étudiantes ou étudiants enréaction avec leur environnement et leur procure une relation d'aide; elle utilise, lors de crise, des techniques d'intervention pouvant favoriser leretour au calme et à l'ordre; elle les accompagne dans leur démarche de modification de comportement; elle apporte son soutien à l'enseignante oul'enseignant pour favoriser un environnement propice aux apprentissages.

Elle consigne ses observations et interventions, tient des dossiers et rédige des rapports hebdomadairement.

Elle rencontre les étudiantes ou étudiants et le personnel concerné pour les sensibiliser, les conseiller, les informer et leur fournir la documentation etles références pertinentes. Au besoin, elle communique avec des organismes externes.

Elle peutêtre appelée à coordonner le travail du personnel de soutien impliqué dans laréalisation de programmes dont elle est responsable et à initier au travail ce personnel.

Elle utilise les outils technologiques de l'information et des communications mis àsa disposition en lien avec les travaux à réaliser.

Au besoin,elle accomplit toute autre tâche connexe.

• Mettre en place les accommodements recommandés par les conseillères en services adaptés;
• Assurer le suivides étudiantes et étudiants et développer leur autonomie;
• Informer, discuteret échanger avec les conseillères en services adaptés relativement aux suivisdes étudiantes et étudiants (par exemple : accommodements, échanges avec les parents, difficultés rencontrées avec les enseignantes et enseignants,références, etc.);
• Travailler les habiletés sociales desétudiantes et étudiants;
• Participer, sur demande, aux activitéspromotionnelles des services adaptés;
• Participer, sur demande, à toute autre tâcheconnexe liée aux services adaptés.