Deputy Minister, Education, Culture

Description du poste

Les Territoires du Nord-Ouest (TNO) comptent 33 collectivités et 11 langues officielles et sont riches en cultures et en histoires des peuples autochtones, richesse que l’on ne retrouve nulle part ailleurs au Canada. Le gouvernement entretient des liens étroits avec la population qu’il sert, et les décisions prises par les membres de sa haute direction ont des répercussions directes sur l’éducation, les milieux de travail, les collectivités et le territoire.

Au Canada, rares sont les postes de cadres supérieurs qui ont une influence aussi vaste. Le sous-ministre de l’Éducation, de la Culture et de la Formation gère un portefeuille qui englobe l’apprentissage, le perfectionnement de la main-d’œuvre, la sécurité du revenu et la préservation des cultures. Les décisions prises dans ces domaines ont une incidence sur la population à toutes les étapes de la vie.

Pour un dirigeant animé par le désir de servir l’intérêt public, de bâtir des partenariats solides et de mener des changements à l’échelle des systèmes, ce poste offre une occasion exceptionnelle de façonner les politiques publiques et d’améliorer concrètement la vie des gens de partout aux TNO.

Relevant du premier ministre par l’intermédiaire du secrétaire du Conseil exécutif et rendant compte au ministre de l’Éducation, de la Culture et de la Formation, le sous-ministre est un membre clé de l’équipe de la haute direction du gouvernement des Territoires du Nord-Ouest (GTNO). Il est responsable de l’orientation stratégique générale du Ministère, du rendement de ses activités ainsi que de l’élaboration et de la mise en oeuvre de ses politiques, programmes et services.

Le sous-ministre dirige le personnel dans l’ensemble des TNO et conseille le ministre ainsi que les membres du Conseil exécutif sur des priorités complexes d’ordre social, économique et culturel. Il travaille en étroite collaboration avec les gouvernements autochtones, les administrations communautaires, les organismes scolaires, les organisations représentant les employés ainsi que les partenaires fédéraux et non gouvernementaux.

Au sein d’un gouvernement de consensus, le sous-ministre doit allier une vision stratégique avec un sens aigu de la politique. Sa capacité à établir des relations solides, à favoriser les partenariats et à rapprocher des points de vue sera essentielle à la réussite de son mandat.

Le ministère de l’Éducation, de la Culture et de la Formation joue un rôle dans la vie de la majorité de la population des TNO. Son mandat englobe le développement de la petite enfance, le système d’éducation de la prématernelle à la 12e année, l’éducation postsecondaire, les services liés à l’emploi, au travail et au développement de carrière, l’aide au revenu ainsi que la gestion des services liés à la culture, au patrimoine et aux langues officielles et autochtones.

L’ensemble de ces responsabilités interdépendantes contribue à un objectif commun et ambitieux : faire des Territoires du Nord-Ouest un endroit où la population peut s’épanouir et contribuer à une société forte, inclusive et durable.

Ce poste a un mandat de leadership ambitieux axé sur les résultats. Parmi les principales priorités, mentionnons :

• Faire progresser la réconciliation en collaborant avec les gouvernements autochtones afin de moderniser la Loi sur l’éducation et de mettre en œuvre le Plan d’action sur les langues autochtones des TNO, conformément à la Déclaration des Nations Unies sur les droits des peuples autochtones;
• Consolider le système d’éducation postsecondaire en mettant en œuvre la Loi sur l’éducation postsecondaire et en favorisant un milieu d’apprentissage durable et accessible dans le Nord;
• Transformer les programmes de la sécurité du revenu en repensant les systèmes d’aide au revenu, notamment grâce à de nouvelles mesures de soutien destinées aux personnes âgées et aux personnes handicapées, dans le cadre d’une approche intégrée tenant compte des traumatismes et visant à améliorer les résultats pour la clientèle;
• Favoriser la réussite scolaire et le bien‑être des élèves en améliorant les services de…