Maestro II EHS - Primeros Pasos

Bajo la supervisión general del Director Regional del Sitio/Director del Sitio, entrega servicios de Desarrollo Infantil de Alta Calidad a los lactantes y niños pequeños inscritos en programas del centro, incluyendo el desarrollo educativo, social, físico, nutricional y psicológico de los niños bajo su cuidado. Se comunica con los padres sobre el progreso individual de su hijo y mantiene registros de asistencia y logros educativos.

Planifica lecciones, sirve comidas y asegura un ambiente de aprendizaje saludable y seguro para los niños.

• Alentar y apoyar a los padres en los procesos de evaluación y cribado de los niños.
• Preparar ambientes de aprendizaje para lactantes y niños pequeños.
• Mantener relaciones positivas con las familias.
• Llevar a cabo visitas a hogares y conferencias para padres.
• Completar la documentación necesaria.
• Asistir a reuniones y capacitaciones.
• Apoyar los objetivos de reclutamiento y matrícula.
• Acceder a recursos comunitarios para el apoyo del programa.

• Permiso de Enseñanza de Desarrollo Infantil de California válido o permisos de nivel superior.
• Al menos tres (3) unidades semestrales en desarrollo infantil con un enfoque en el desarrollo de lactantes y niños pequeños, con un total de seis (6) unidades dentro del primer año de empleo.
• Dos (2) años de experiencia como personal pagado/voluntario en un centro de cuidado infantil licenciado que sirva a niños menores de 5 años.
• Completar 15 horas reloj de desarrollo profesional anualmente, con al menos la mitad (7.5) centradas en contenido específico.
• Completar un Plan de Desarrollo Profesional (PDP) anual revisado 3 veces durante el año.
• Obtener 21 horas/año de desarrollo profesional (105 horas cada cinco años) para mantener certificación de enseñanza.
• El candidato debe tener al menos 18 años.

• Entorno preescolar con niveles de ruido moderados.
• Supervisión al aire libre e interior de patios de recreo y lugares de trabajo durante períodos continuos.
• Levantar y cargar hasta 45 lbs. o más.
• Trabajar con niños a su nivel visual y mantener siempre la supervisión visual de los niños.
• Escuchar, comunicarse y comprender efectivamente con niños, personal y padres.
• Se pueden hacer adaptaciones razonables para permitir que las personas con discapacidades desempeñen las funciones esenciales.