OFFRE N°Psychomotriciens; H​/F

Psychomotriciens (H/F)

Le SESSAD Service d'Education Spécialisée et de Soins à Domicile accompagne des enfants et adolescents, public de 3 à 20 ans, souffrant d'autisme, de troubles du comportement, et de déficience intellectuelle. Basé à Agneaux, avec une antenne à Tourlaville, il dispose de 3 unités d'enseignement :
Unité d'Enseignement en Maternelle Autisme (UEMA), Unité d'Enseignement Elémentaire Autisme (UEEA). Le SESSAD intègre plusieurs services dont un DMA (Dispositif Mobile d'Appui), une EMAS (Equipe Mobile d'Appui à la Scolarisation), un DAR (Dispositif d'Auto Régulation) et un PAS (Pôle d'Appui à la Scolarisation).

Dans le cadre de son développement, le SESSAD renforce son Equipe Mobile d'Appui à la Scolarisation (EMAS) et recrute :

Des Psychomotriciens (H/F) Dans le cadre de CDI à temps partiel

L'Equipe Mobile d'Appui à la Scolarisation AAJD est inter-degrés et est sollicitée pour les élèves âgés de 3 à 18-20 ans. Son implantation est ancrée au sein des établissements scolaires du territoire au plus proche de la fluctuation des demandes et besoins (écoles, collèges, lycées). Elle a pour mission de prévenir, dépister et apporter conseil tant auprès des élèves en situation de handicap ou à besoins éducatifs particuliers avec leurs représentants légaux, qu'auprès des enseignants pour sécuriser et fluidifier les parcours scolaires inclusifs.

Elle constitue une « fonction ressources » identifiée auprès des personnels de l'Education Nationale et secondairement de la CDAPH.

Sous la direction du Chef de service, le/la psychomotricien(ne) intervient au sein d'une équipe mobile pluridisciplinaire afin de soutenir la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, notamment ceux présentant des troubles du neurodéveloppement (TND).

Le/la psychomotricien(ne) favorise l'école inclusive, prévient les ruptures de parcours, renforce les compétences des équipes éducatives et soutient des réponses adaptées et coordonnées.

Il/elle contribue à :

• l'analyse des besoins de l'élève en lien avec les situations scolaires ;
• l'adaptation des environnements d'apprentissage ;
• l'accompagnement des professionnels de l'Éducation nationale ;
• la prévention des ruptures de parcours.

Ses missions sont :

• Évaluation et analyse des situations
• Réaliser des observations en milieu scolaire (classe, cours, temps périscolaire) ;
• Identifier les besoins psychomoteurs en lien avec les apprentissages (attention, posture, coordination, régulation tonico-émotionnelle…) ;
• Contribuer à l'analyse des situations complexes avec l'équipe EMAS.
• Appui et conseil aux équipes scolaires
• Proposer des aménagements pédagogiques et environnementaux ;
• Conseiller sur les adaptations du matériel, de l'espace et du rythme ;
• Apporter un éclairage sur les troubles psychomoteurs et leurs impacts scolaires.
• Accompagnement direct
• Participer à des ateliers favorisant l'autorégulation ;
• Co-construire des réponses adaptées avec les enseignants, AESH, représentants légaux ;
• Sensibiliser aux approches favorisant l'autorégulation et l'inclusion.
• Formation / sensibilisation
• Animer des temps de sensibilisation auprès des professionnels de l'Éducation nationale
• Diffuser des outils et bonnes pratiques (gestion sensorielle, repères corporels, etc.)
• Travail en réseau
• Participer à la coordination avec les partenaires du territoire ;
• Contribuer à la fluidité des parcours (sanitaire, médico-social, scolaire).

Spécificités du poste EMAS - Interventions ponctuelles, réactives et non substitutives ;

- Pas de suivi individuel rééducatif prolongé.

Profil et Compétences :
• Diplôme d'État de psychomotricien requis ;
• Expérience souhaitée dans le secteur médico-social et/ou scolaire ;
• Expérience auprès d'enfants/adolescents avec TND appréciée.

Savoirs

• Connaissance des troubles du neurodéveloppement (TSA, TDAH, DYS, etc.) ;
• Connaissance du fonctionnement du système scolaire ;
• Approches en psychomotricité adaptées au contexte scolaire.

Savoir-faire

• Capacités d'observation en situation écologique ;
• Analyse fonctionnelle des comportements ;
• Formulation de préconisations opérationnelles ;
• Animation de groupes et de temps de formation.

Savoir-être

• Posture de conseil et de coopération ;
• Adaptabilit…